رنگ شادی کودکانه را به شهرها نپاشیده‌ایم
تاریخ انتشار: ۳۰ خرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۲۹۲۳۶۳
ایسنا/خراسان جنوبی کارشناس ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری گفت: در شهرهای فعلی، کودکان با فضاهای شهری غریبه هستند و آنها حتی محیط پر استرسی را جهت عبور از خیابان‌ها تحمل می‌کنند.
فرزانه نصراصفهانی در گفت‌وگو با ایسنا اظهار کرد: از ۴ میلیارد جمعیت فعلی کره زمین، تقریبا یک سوم شهرنشینان را کودکان تشکیل می‌دهند و تخمین زده می‌شود که تا سال ۲۰۵۰، تقریبا ۷۰ درصد از کودکان جهان ساکن مناطق شهری خواهند بود؛ بنابراین توجه جدی به شهر دوستدار کودک ضروری است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: مفهوم شهر دوستدار کودک به این معنی است که دولتمردان چگونه این شهرها را بر اساس علایق کودکان اداره می‌کنند و نیز به شهرهایی گفته می‌شود که در آنها حقوق اساسی کودکان مانند سلامت، حمل و نقل، آموزش و فرهنگ رعایت می‌شود؛ بر این اساس کودکان به عنوان شهروندانی تعریف شده‌اند که حقوقی دارند و حق دارند نظراتشان را ابراز کنند.
کارشناس ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری با بیان اینکه یک شهر دوستدار کودک تنها یک شهر خوب برای کودکان نیست، بلکه شهری است که به وسیله کودکان ساخته می‌شود، تصریح کرد: تغییرات گسترده از جمله صنعتی شدن، تبدیل بسیاری از سکونتگاه‌های روستایی به شهر، گسترش شهر نشینی و زندگی آپارتمانی سبب شده است که کودکان امروز در یک محیطی انسان ساخت و دور از محیط طبیعی رشد کنند و شاهد محیطی باشند که کاملا متعلق به قشر بزرگسال است؛ لذا این فضاها نمی‌تواند نیازهای عاطفی کودکان را تامین کند؛ بنابراین کودک باید در اولویت برنامه‌های شهر دوستدار کودک قرار داشته باشد شهری که کودکان در خیابان احساس کنند با بزرگسالان همتراز هستند و به هیج وجه احساس تبعیض نکند و بتواند به آسانی و با امنیت بازی کند.
نصراصفهانی ادامه داد: کودکان به عنوان شهروندان کوچک نیازمند فضاهایی هستند که در آن احساس راحتی و امنیت کنند؛ کودکان مایلند اجتماعی باشند و با هم سن و سال‌های خود و جامعه در ارتباط باشند؛ همچنین تمایل دارند که وقت خود را در محیط‌های طبیعی صرف کنند.
داستان غمگین شهرهای ایران
وی بیان کرد: حضور کودکان در کوچه، خیابان و پارک‌ها بدون هیچ دغدغه‌ای نشان از شهری است که به کودکانش اهمیت می‌دهد ولی داستان شهرهای ما در ایران در این زمینه اسفناک است و یکی از گروه‌های خاموش که در برنامه ریزی شهری توجه کمتری به آنها شده است، کودکان هستند.
کارشناس ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری بیان کرد: در کشور ما بسیاری از امکانات در فضاهای شهری تنها بر اساس مقیاس بزرگسالان ساخته شده است؛ حتی در پارک‌ها که یکی از مهم ترین فضاها برای حضور کودکان به شمار می‌روند نیمکت‌ها، آبخوری‌ها و سایر وسایل در اندازه‌هایی ساخته شده است که در بی توجهی کامل به ابعاد یک کودک را داراست و این مساله باعث می‌شود تا کودک در استفاده از امکانات احساس ناتوانی کند.
نصراصفهانی با اشاره به اینکه در کشور ما کودکان کمترین نقش را در آلودگی محیطی دارند، اما در فضایی که زندگی می‌کنند بیشترین آسیب را از آلودگی صوتی و هوا می‌برند، ادامه داد: در حال حاضر فضاهای سبز موجود در سطح کشور که تقریبا استاندارد و متناسب با روحیات کودک طراحی شده باشد تعدادشان اندک است و بیشتر مکان آنها در فضاهای میانی شهر است، مکانی که دسترسی برای خود کودک سخت و نیاز به کمتر شدن مشغله والدین و حضور پدر و مادر است که این باعث دور بودن از محیط‌های سبز و مناسب روحیه آنهاست.
وی افزود: این مسائل باعث بروز مشکلات روانی چون پرخاشگری، انزوای اجتماعی، کمبود فضا برای تفریح، خشونت و ناامنی برای کودکان شده است و آنچه مسلم است این است که فضاهای شهری باید برای تمام اقشار جامعه ایمن، قابل استفاده و جذاب باشد و این تنها برای بزرگسالان خلاصه نمی‌شود و از آنجا که کودکان عامل پیوند نسل‌های گذشته و آینده در هر جامعه هستند نقش بسیار تاثیرگذاری در ترسیم آینده هر کشور ایفا می‌کنند چراکه کودکان امروز، مردان و زنان فردای جامعه هستند.
کارشناس ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری اظهار کرد: شهری که به کودکان خود توجه نکند، نیازهای آنان را در نظر نگیرد، مشکلات و خواسته‌های آنان را نشناسد، نسل آینده خود را به مخاطره انداخته است و بی تردید کودکی که از امکان تحصیل، بازی و تغذیه مناسب بی بهره بماند، در آینده به جای کمک به مشکلات شهری خود یک مشکل برای شهر و شهرنشینان تبدیل خواهد شد.
نصراصفهانی ادامه داد: امروزه در بسیاری از کشورها از نظرات و مشارکت کودکان در برنامه‌ریزی برای شهر به صورت گسترده و موثری استفاده می‌کنند و به گونه‌ای فضای عمومی شهر را سامان می‌دهند که زمین‌های بازی، کتابخانه مخصوص کودکان، فرهنگسراها، محیط‌های طبیعی مانند فضای سبز شهری به راحتی در اختیار کودکان قرار گیرد و به محل سکونت کودکان نزدیک باشد.
صدای شادی کودکان باید بلندتر از همهمه شهر باشد
وی افزود: شهری به عنوان شهر دوستدار کودک شناخته می‌شود که از آلودگی‌های بصری، تنفسی و صوتی پاک باشد و صدای کودکان بلندتر از صدای وسیله نقلیه و فعالیت‌های شهری باشد و بهتر است در تمامی فضاها، معابر و پیاده روهای شهری با استفاده از طراحی متفاوت با رنگ، نور و یا مبلمان شهری متناسب، فضای شهری را برای کودکان جاذب تر کرد تا کودکان امروز و آینده تنها شاهد شهری خاکستری و بی رنگ و بو نباشند و باید محیطی فراهم کرد تا کودک بتواند معنایی با مکان شهری برقرار کند.
کارشناس ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری با اقداماتی از جمله نزدیک بودن محل بازی و فضای سبز به خانه و مدرسه، ساماندهی در رابطه با عبور موتور سواران از پارک و پیاده رو در راستای رفتن کودکان به محل بازی بدون استرس و نگرانی، بازی کردن با آب و خاک بدون هیچ مانع و احتیاطی، ترمیم و تعویض وسایل شکسته در پارک‌ها و فضاهای بازی، برنامه ریزی برای متکدیان خیابانی و به خصوص متکدیان کودک و رسیدگی به جوی‌ها و سطل‌های زباله و بوی بد آنها، می‌توان محیط شادی را برای کودکان ایجاد کرد.
نصراصفهانی یادآور شد: می‌توانیم با ایجاد حس جذابیت و تازگی در فضای کودکان با اقداماتی از جمله ایجاد کف پوش‌ها و خطوط عابر پیاده با استفاده از نورپردازی و رنگ، کشیدن نقاشی با رنگ‌های شاد بر روی دیوارهای شهری، طراحی فضاهای مختص دوچرخه‌سواری برای افزایش امنیت کودکان و ایجاد موزه، کتابخانه‌های تخصصی کودکان، تئاتر کودک، خانه قصه و شعر و نقاشی دیواری فضای امنی را برای کودکان پدید آوریم و برنامه ریزان شهری بیش از همه باید به این امور توجه کنند تا شادی را به شهر بازگردانند.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی اجتماعی برنامه ریزی شهری كودكان شهر دوستدار کودک برای کودکان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۲۹۲۳۶۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معلمان پرچم‌دار زنده نگه داشتن هویت ایرانی اسلامی در کودکان و نوجوانان هستند
مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت: یکی از مهم‌ترین موارد انتظار از معلمان این است که احساس هویت ایرانی و اسلامی را در کودکان و نوجوانان زنده نگه دارند تا کودکان و نوجوانان به ایرانی بودن خود افتخار کنند.
به گزارش خبرگزاری ایمنا از کردستان و به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش کردستان، فرشته حشمتیان امروز _چهارشنبه نوزدهم اردیبهشت_ در آئین استانی گرامیداشت مقام معلم و تجلیل از معلمان نمونه استان کردستان در سنندج اظهار کرد: معلمی پیشه انبیای الهی است و همان طور که پیامبران پیام آور خداوند تبارک و تعالی برای آدمیان بودند، معلمان نیز هدفی مشابه و مقدس دارند.
وی رسالت معلمان را شنوا کردن گوش‌ها و بینا ساختن چشم‌ها دانست و افزود: معلم راهنمای کشف گنجینه‌های علم و معرفت بوده و همان کیمیاگری است که با اکسیر دانش، مس وجود آدمی را به زر تبدیل می‌کند.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه معلمان در واقع معمار آینده هستند، خاطرنشان کرد: معلمان با علم و آگاهی زمینه ساز موفقیت‌های بزرگ هستند و با تعلیم و تربیت نونهالان، آینده کشور را می‌سازند.
حشمتیان ادامه داد: یکی از مهم‌ترین موارد انتظار از معلمان این است که احساس هویت ایرانی و اسلامی را در کودکان و نوجوانان زنده نگه دارند تا کودکان و نوجوانان به ایرانی بودن خود افتخار کنند.
وی گفت: اثرگذاری و اثربخشی جامعه فرهنگیان باید به نحوی باشد که سایر اقشار جامعه از شأن معلمان دفاع کنند.
مشاور وزیر آموزش و پرورش، نهاد آموزش و پرورش را مسئول تربیت نسل آینده و توانمند کردن دانش آموزان برای پذیرفتن مسئولیت در آینده دانست و اضافه کرد: مردم می‌بایست در ارتقای آموزش و پرورش نقش آفرینی کنند که یکی از کارهای اساسی و اصلی آموزش و پرورش مردمی‌سازی آن با بهره‌گیری از خانواده‌ها است.
حشمتیان در این آئین به فعالیت ستاد روایت پیشرفت آموزش و پرورش نیز اشاره کرد و افزود این ستاد ذیل ستاد ملی روایت پیشرفت دولت فعالیت می‌کند.
روند انتخاب معلمان نمونه استانی و کشوریهاشم ناظمی‌جلال، مدیرکل آموزش و پرورش کردستان نیز در این آئین اظهار کرد: اعتلای فرهنگ عمومی تکریم معلمان کوشا، تقویت خودباوری و ایجاد انگیزه و تقویت جایگاه اجتماعی معلمان در جامعه و مدارس، از اهداف برنامه‌های گرامیداشت مقام معلم است.
وی از اجرای این برنامه شناسایی معلمان نمونه در چهار سطح مدرسه‌ای، منطقه‌ای، استانی و کشوری خبر داد و افزود: ۴۵۰۰ نفر از فرهنگیان استان در این برنامه شرکت کردند.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: ۲۵۰۰ نفر از این تعداد به مرحله شهرستانی راه یافته و ۵۱ نفر نیز موفق به راه یابی به مرحله استانی شدند.
ناظمی‌جلال به برگزیده شده معلمان نمونه در سطح کشور و استان نیز پرداخت و گفت: آقای آرمان حسنی از منطقه زیویه، به عنوان معلم نمونه کشوری برگزیده شد و سه فرهنگی دیگر نیز منتخب استانی برنامه شناسایی معلمان نمونه شدند.
وی همچنین به عوامل کیفیت بخشی نیز اشاره کرد و گفت: شش نفر از فرهنگیان کردستان به عنوان عوامل نمونه کیفیت‌بخشی در سطح استان معرفی انتخاب شدند.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان به رویکرد متفاوت وزارت آموزش و پرورش در برنامه شناسایی معلمان نمونه نیز پرداخت و گفت: امسال برنامه‌های هفته گرامیداشت مقام معلم و شناسایی معلمان نمونه با محوریت خانواده‌ها و اقشار مختلف جامعه صورت گرفته است.
در ادامه این آئین، گروه موسیقی هنرستان ماموستا هژار و دکلمه دانش‌آموزی به اجرای برنامه‌های خود پرداختند.
در پایان برنامه نیز از معلم نمونه کشوری، معلمان نمونه استانی، پیشکسوتان نمونه فرهنگی، معلمان نمونه جهادگر و نیز دو مربی افتخارآفرین کردستانی که به همراه تیم والیبال دانش آموزان قهرمان جهان شدند، تقدیر به عمل آمد.
کد خبر 751739
تیراندازی، مراسم عروسی در ونایی بروجرد را به عزا تبدیل کرد