کودکانی که کودکی نمی کنند/قشری کهدر برنامه ریزی‌های کلان اجتماعی

خبرگزاری مهر، گروه استان‌ها: بیش از ۳۵۰ هزار کودک و نوجوان در مازندران وجود دارد که دل مشغولی آنان بازی و تفریح نیست و با سیر کردن در فضای مجازی و شرکت در کلاس‌های آموزشی متنوع و بی اساس، آینده شأن را مبهم کرده است.

هفته ملی کودک و نوجوان درحالی از ۱۲ مهرماه آغاز می‌شود که ساختن فردا و آینده برای کودکان امروز در سایه مشکلات و چالش‌های فراوان مبهم و پردغدغه است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

رضا عابدی کارشناس کانون فرهنگی کودکان و نوجوانان و دانش آموخته دکترای مدیریت آموزشی در گفتگو با خبرنگار مهر با اشاره به چالش‌های فراروی کودکان گفت: آنچه که در دنیای امروز چالش محسوب می‌شود این است که کودکان بازی نمی‌کنند و بازی فراموش شده است درحالی که کودکان دوره ما با خاک بازی می‌کردند، اسباب بازی می‌ساختند و خلاقیت داشتند درحالی که کودکان امروزی با محیط زندگی ارتباط چندانی ندارند و در آپارتمان اسیر و گرفتار هستند.

وی یادآور شد: اینکه در حال حاضر کودکان ما کودکی نمی‌کنند چالش جدی محسوب می‌شود، از سوی دیگر کودکان ما درگیر آموزش‌های زیادی نظیر کلاس‌های آموزشی و غیره از سوی خانواده‌ها شدند و این آموزش‌ها در کنار درس خواندن به کودکان تحمیل می‌شود و والدین فکر می‌کنند با فرستادن فرزندانشان به کلاس‌های مختلف نظیر موسیقی، ورزش و غیره کودک فعال می‌شود.

عابدی تمرین مهارت‌های زندگی را مسئله مهمی بیان کرد و گفت: کانون پرورش فکری این مسئله را به عنوان شعار زندگی مورد توجه قرار داده تا مهارت‌های زندگی را در کنار درس، بازی و هرنوع یادگیری به کودک انتقال دهیم.

عابدی با اظهار اینکه مهارت‌های مختلف در حوزه‌های آموزش وجود دارد که باید به کودک آموزش داده شود، گفت: مهارت نه گفتن، پاسخگویی درست، هوش هیجانی، نه گفتن به برخی از خواسته‌ها، جزو ها زندگی است.

به جای آموزش صرف باید به یادگیری کودک توجه کرد و به جای آموزش‌های یک سویه باید محیط یادگیری را برای کودک فراهم کرد تا کودک پرسشگر و محقق باشد و آن در محیط آموزش عرضه کند و این آموزش یادگیری محور خواهد بود

این کارشناس فرهنگی به شعار آینده را باید ساخت اشاره کرد و گفت: به جای آموزش صرف باید به یادگیری کودک توجه کرد و به جای آموزش‌های یک سویه باید محیط یادگیری را برای کودک فراهم کرد تا کودک پرسشگر و محقق باشد و آن در محیط آموزش عرضه کند و این آموزش یادگیری محور خواهد بود.

وی با عنوان اینکه کرونا در فضای امروز جامعه یک تهدید شده است، گفت: این تهدید کودک ر از محیط تفریح و مدرسه دور کرده است و کودک با یک افسردگی مواجه شده است و باید در این بخش فکر و برای آن چاره اندیشی کرد.

علی مراد خرمی دیگر کارشناس فرهنگی حوزه کودک و نوجوانان نیز در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان اینکه غربت کودکان در دو سطح خانواده و جامعه وجود دارد، افزود: مشکلات کنونی کودکان در آینده نتایج نامطلوبی خواهد داشت و ظاهراً قرار نیست درباره آن فکری شود زیرا در برنامه ریزی ها همتی برای حل این مشکلات دیده نمی‌شود.

وی با اظهار اینکه یکی از اصل‌های مهم روانشناختی این است که کودکان در کودکی باید کودکی کنند زیرا در آینده نتیجه نامطلوب نارسایی‌ها را خواهیم دید، درست آموزش نگرفتن خانواده‌ها را از جمله مسائل بیان کرد و گفت: رسانه‌ها و نهادهای آموزشی نیز خانواده‌ها را به درستی آموزش نمی‌دهند و خانواده تصور می‌کند تمامی امکانات و نیازهایی که کودک درخواست کرد باید تأمین کنند.

خرمی بابیان اینکه خانواده‌های متمول سعی می‌کنند نسبت به تأمین خواسته‌های کودکانشان اقدام کنند و خانواده‌هایی که دارای مشکلات مالی هستند نیز در تلاش هستند تا خود را به آب و آتش زنند و خواسته فرزندشان را برآورده کنند، ادامه داد: بخشی از مشکلات ناشی از آن است که کودکان در بیرون سرگرمی ندارند و می‌خواهند این نیاز را در منزل جبران کنند.

این کارشناس حوزه کودک و نوجوان با عنوان اینکه کودکان وقتی عادت می‌کنند که بله و پاسخ مثبت دریافت کنند در آینده با مشکل مواجه می‌شوند، ادامه داد: این کودکان در آینده با برخورد با ناکامی‌ها، دچار تعارض و سرخوردگی می‌شوند و این تعارض آنقدر مخرب است که می‌تواند زندگی خانوادگی و اجتماعی آنان را دچار آسیب کند.

وی یادآور شد: همچنین یکسری از خانواده‌های محروم نمی‌توانند به نیازهای کودکان پاسخ دهند و فرزندان آنان همواره با ناکامی مواجه هستند.

به گفته خرمی اگر در دوران کودکی نسل ما، نیازها در حد کفش و لباس و اینگونه ملزومات بود، امروز این نیازها فرق کرده است، تصریح کرد: امروزه موبایل و تبلت از جمله نیازهای کودکان است که قیمت آن بالای هفت تا هشت میلیون است و تأمین آن برای خانواده‌های کم درآمد ممکن نیست و فرزندان این خانواده‌ها همیشه با ناکامی مواجه هستند.

این کارشناس فرهنگی با بیان اینکه کودکان در آینده دچار تعارض می‌شوند، به فاصله طبقاتی اشاره کرد و گفت: این فاصله طبقاتی سبب بروز مشکلات و عقده‌هایی در جامعه می‌شود و باید برای حل مشکلات در خانواده‌ها فکری کرد و آنقدر در مقابل تربیت کودکان خطاکار نباشند.

بروز کودک آزاری کلان اجتماعی

وی با اشاره به مشکلات کودکان در جامعه گفت: در سطح جامعه شاهد نوعی کودک آزاری کلان اجتماعی هستیم که همه به نوعی در آن نقش دارند و مقصر هستند و بین دولت و غیر دولت فرقی ندارد زیرا اکنون کودک در خانه‌ای محصور است و حیاطی برای بازی ندارد و فضاهای پارک، محیط کوچه و مبلمان شهری و نقشه جامع شهرسازی نیز به نیازهای کودکان توجهی نشده است.

وی افزود: این در حالی است که در قانون شهرداری‌ها برای ساخت و ساز عنوان می‌شود که ۴۰ درصد زمین برای محوطه فضای سبز و حیاط باشد اما در ساخت و سازها شاهد هستیم که برخی از این ساختمان‌ها حتی یک متر فضای سبز و مکانی برای جنب و جوش کودکان ندارند.

خرمی با اظهار اینکه در گذشته کودکان بیشتر در کوچه‌ها مشغول بازی بودند و اکنون این فعالیت‌ها ممکن نیست، تصریح کرد: کلاس‌های کوچک و فضای محدود مدارس اعم از دولتی و غیرانتفاعی نیز نوعی ظلم در حق کودکان محسوب می‌شود.

در سطح برنامه ریزی های کلان برنامه‌ای برای کودکان وجود ندارد و فضاهای مناسبی برای تحرک کودکان نیست و این کودکان در خانه‌ها محصور و محبوس مانده است

این کارشناس فرهنگی با اشاره به مقوله کودک آزادی کلان اجتماعی تصریح کرد: در سطح برنامه ریزی های کلان برنامه‌ای برای کودکان وجود ندارد و فضاهای مناسبی برای تحرک کودکان نیست و این کودکان در خانه‌ها محصور و محبوس مانده اند.

وی افزود: با مشکلات کنونی که کودکان در خانه و جامعه تحمل می‌کنند چگونه باید انتظار داشته باشیم که فرزندان و جامعه سالمی در آینده داشته باشیم.

خرمی ادامه داد: در زمان‌هایی مانند هفته ملی کودک ممکن است شعارهایی مطرح شود اما اینها کافی نیست بلکه باید فرهنگ و نگاه به کودک را متحول کنیم تا در طراحی مبلمان شهری و یا تدوین سیاست‌های کلان اقتصادی به حقوق کودک و نوجوان توجه ویژه شود.

این کارشناس فرهنگی با عنوان اینکه در آینده با مشکلات شدیدی مواجه خواهیم شد، گفت: کودکانی که فضای مناسب برای بازی و تفریح ندارند به چه سرنوشتی در آینده مواجه خواهند شد.

وی با اظهار اینکه مافیای کنکور و مدرسه‌های خاص و تیزهوشان سبب شده تا کودکان ابتدایی نیز درگیر تست زدن شده اند و از بازی کردن در خانه محروم شده اند، افزود: دغدغه کنکور سبب شده کودکان و نوجوانان زیر بار فشار باشند و متأسفانه چون کودکان را جدی نمی‌گیریم توجه کافی به این بخش نداریم.

وی با بیان اینکه اوضاع مدارس، فضای سبز، مبلمان شهری بدتر از گذشته شده است خواستار توجه به حقوق کودک در جامعه و خانواده شد و گفت: کودک آزاری کلان بیماری بزرگ قرن به حساب می‌آید.

در هفته ملی کودک که از ۱۲ مهرماه تا ۱۷ مهرماه ادامه دارد، بیش از ۲۰۰ عنوان برنامه ویژه این ایام، پیش بینی شده است آغاز به کار برنامه ترکیبی چرخ و فلک در استودیو آفرینش کانون مازندران- برگزاری مهرواره قصه گویی آفرینش- برگزاری مهرواره دست سازه‌ها- اجرای طرح دیدار با فرزندان شهدای مدافع حرم در هفته ملی کودک، اجرای طرح مونولوگ خوانی عاشورایی (براساس قهرمانان عاشورا) و اجرای طرح نمایشنامه خوانی به صورت زنده (لایو) از برنامه‌های شاخص بوده و قرار است کودکان را برای ساختن زندگی مهیا کنند.

کد خبر 5038424

منبع: مهر

کلیدواژه: کودکان هفته ملی کودک ویروس کرونا چهل سالگی دفاع مقدس هفته دفاع مقدس شیراز آمار کرونا بوشهر شیوع کرونا گرگان کرمانشاه دفاع مقدس دفاع مقدس جنگ تحمیلی خطبه های نماز جمعه شهرکرد اربعین 99 کارشناس فرهنگی برنامه ریزی ها کودک و نوجوان هفته ملی کودک کلان اجتماعی جای آموزش خانواده ها برای کودک آموزش ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۵۰۱۵۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

معلمان پرچم‌دار زنده نگه داشتن هویت ایرانی اسلامی در کودکان و نوجوانان هستند

مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت: یکی از مهم‌ترین موارد انتظار از معلمان این است که احساس هویت ایرانی و اسلامی را در کودکان و نوجوانان زنده نگه دارند تا کودکان و نوجوانان به ایرانی بودن خود افتخار کنند.

به گزارش خبرگزاری ایمنا از کردستان و به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش کردستان، فرشته حشمتیان امروز _چهارشنبه نوزدهم اردیبهشت_ در آئین استانی گرامیداشت مقام معلم و تجلیل از معلمان نمونه استان کردستان در سنندج اظهار کرد: معلمی پیشه انبیای الهی است و همان طور که پیامبران پیام آور خداوند تبارک و تعالی برای آدمیان بودند، معلمان نیز هدفی مشابه و مقدس دارند.

وی رسالت معلمان را شنوا کردن گوش‌ها و بینا ساختن چشم‌ها دانست و افزود: معلم راهنمای کشف گنجینه‌های علم و معرفت بوده و همان کیمیاگری است که با اکسیر دانش، مس وجود آدمی را به زر تبدیل می‌کند.

مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه معلمان در واقع معمار آینده هستند، خاطرنشان کرد: معلمان با علم و آگاهی زمینه ساز موفقیت‌های بزرگ هستند و با تعلیم و تربیت نونهالان، آینده کشور را می‌سازند.

حشمتیان ادامه داد: یکی از مهم‌ترین موارد انتظار از معلمان این است که احساس هویت ایرانی و اسلامی را در کودکان و نوجوانان زنده نگه دارند تا کودکان و نوجوانان به ایرانی بودن خود افتخار کنند.

وی گفت: اثرگذاری و اثربخشی جامعه فرهنگیان باید به نحوی باشد که سایر اقشار جامعه از شأن معلمان دفاع کنند.

مشاور وزیر آموزش و پرورش، نهاد آموزش و پرورش را مسئول تربیت نسل آینده و توانمند کردن دانش آموزان برای پذیرفتن مسئولیت در آینده دانست و اضافه کرد: مردم می‌بایست در ارتقای آموزش و پرورش نقش آفرینی کنند که یکی از کارهای اساسی و اصلی آموزش و پرورش مردمی‌سازی آن با بهره‌گیری از خانواده‌ها است.

حشمتیان در این آئین به فعالیت ستاد روایت پیشرفت آموزش و پرورش نیز اشاره کرد و افزود این ستاد ذیل ستاد ملی روایت پیشرفت دولت فعالیت می‌کند.

روند انتخاب معلمان نمونه استانی و کشوری

هاشم ناظمی‌جلال، مدیرکل آموزش و پرورش کردستان نیز در این آئین اظهار کرد: اعتلای فرهنگ عمومی تکریم معلمان کوشا، تقویت خودباوری و ایجاد انگیزه و تقویت جایگاه اجتماعی معلمان در جامعه و مدارس، از اهداف برنامه‌های گرامیداشت مقام معلم است.

وی از اجرای این برنامه شناسایی معلمان نمونه در چهار سطح مدرسه‌ای، منطقه‌ای، استانی و کشوری خبر داد و افزود: ۴۵۰۰ نفر از فرهنگیان استان در این برنامه شرکت کردند.

مدیرکل آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: ۲۵۰۰ نفر از این تعداد به مرحله شهرستانی راه یافته و ۵۱ نفر نیز موفق به راه یابی به مرحله استانی شدند.

ناظمی‌جلال به برگزیده شده معلمان نمونه در سطح کشور و استان نیز پرداخت و گفت: آقای آرمان حسنی از منطقه زیویه، به عنوان معلم نمونه کشوری برگزیده شد و سه فرهنگی دیگر نیز منتخب استانی برنامه شناسایی معلمان نمونه شدند.

وی همچنین به عوامل کیفیت بخشی نیز اشاره کرد و گفت: شش نفر از فرهنگیان کردستان به عنوان عوامل نمونه کیفیت‌بخشی در سطح استان معرفی انتخاب شدند.

مدیرکل آموزش و پرورش کردستان به رویکرد متفاوت وزارت آموزش و پرورش در برنامه شناسایی معلمان نمونه نیز پرداخت و گفت: امسال برنامه‌های هفته گرامیداشت مقام معلم و شناسایی معلمان نمونه با محوریت خانواده‌ها و اقشار مختلف جامعه صورت گرفته است.

در ادامه این آئین، گروه موسیقی هنرستان ماموستا هژار و دکلمه دانش‌آموزی به اجرای برنامه‌های خود پرداختند.

در پایان برنامه نیز از معلم نمونه کشوری، معلمان نمونه استانی، پیشکسوتان نمونه فرهنگی، معلمان نمونه جهادگر و نیز دو مربی افتخارآفرین کردستانی که به همراه تیم والیبال دانش آموزان قهرمان جهان شدند، تقدیر به عمل آمد.

کد خبر 751739